跨国职业教育的概念：

跨国职业教育概念由北京菲华国际教育科技有限公司率先提出。跨国职业教育是一种职业教育、学历教育和海外教育三种不同教育类型相互融合形成的全新办学形态。旨在通过与国际高水平职业教育机构和组织合作，以“走出去”与“引进来”相结合的模式，提升中外学生的外语水平、职业技能和文化素养，目标是打造精通外语、技能熟练、具备更高文化素养、能够服务国际产能合作的国际化高级职业技术人才。

跨国职业教育的两个层面

跨国职业教育是双向融通的国际化职业教育办学形态，包含“走出去”和“引进来”两个层面。

“引进来”是指通过职教留学、师资进修、合作办学、专业共建、学术交流等方式，学习国际高水平的职业教育课程，促进我国现代职业教育高质量发展。

“走出去”是指通过建设海外学习中心、招收职教留学生等方式，面向国际推广中国特色的职业教育课程，传播中国文化，打造中国特色职业教育品牌。

跨国职业教育的特点

新形态：融合职业教育、学历教育和留学教育三种不同教育形态。

新能力：重点提升中菲两国学生外语水平、职业技能和文化素养。

新模式：兼顾走出去与引进来，面向两国学生，同步施教与学习。

新领域：面向海外和涉外就业领域培养国际化高级职业技术人才。

新层次：融合贯通中菲高教职教体系，提供高层次国际教育合作。

菲律宾莱康大学——跨国职业教育项目

莱康大学经过80余年的建设，已经发展成为工科基础坚实，文科实力雄厚，管理学、经济学、文学、教育学、哲学、医学等学科富有特色的多学科重点大学，形成了从本科生教育到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站以及留学生教育等多层次人才培养格局。此外，莱康大学也具有职业教育资格，开设音乐、艺术、舞蹈、表演、烹饪等职业教育证书课程和艺术类证书课程。

因此，北京菲华国际教育科技有限公司特联合菲律宾莱康大学，推出了跨国职业教育项目。北京菲华国际教育科技有限公司作为莱康大学驻华代表处，将代表莱康大学与国内高校在跨国职业教育项目上开展合作。

跨国职业教育项目形式

跨国职业教育项目包括“引进来”和“走出去”两种形式。

跨国职业教育走出去：

1、全日制专升本

全日制专升本课程是依据菲律宾高教委政策，结合中国职业教育的特点，面向我国应届大专生推出的一种全新的国际职业教育模式。

本课程本科阶段学制为1.5年，采用“0.5+1”形式联合培养。符合报名条件的学生需在大三下学期参加一学期的预科课程，取得大专毕业证且考试合格后，赴莱康大学攻读为期1年的全日制本科课程。毕业颁发莱康大学本科学历学位，该学历学位可通过中国教育部留学服务中心学历学位认证，其效力等同于我国全日制本科学历学位。

2、全日制硕士

全日制硕士课程是依据菲律宾高教委政策，结合中国职业教育的特点，面向我国应届本科生推出的一种全新的国际职业教育模式。

本课程硕士阶段学制为1.5年，采用“0.5+1”形式联合培养。符合报名条件学生需在大四下学期参加一学期的预科课程，取得本科毕业证且考试合格后，赴莱康大学攻读为期1年的全日制硕士课程。毕业颁发莱康大学硕士学历学位，该学历学位可通过中国教育部留学服务中心学历学位认证，其效力等同于我国全日制硕士学历学位。

3、双师型教师进修

教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。中办和国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确指出“实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划”。

为拓展中外合作交流平台，莱康大学可提供教育学、护理学、教育心理学、英语语言文学、公共管理、信息技术、工商管理、酒店管理等8个方向的全日制硕士、博士进修课程，共同合作强化职业院校“双师型”教师队伍建设。

4、中外合作办学

莱康大学拥有高质量、国际化的学历教育课程和职业教育课程。学历教育开设专业均为就业前景良好的热门专业，如护理学、学前教育、英语等专业。职业教育课程注重实用性，看护、家政等专业的毕业生在世界范围广受欢迎。鉴于此，莱康大学期望与中国院校共同探索职业教育领域合作办学项目。

开展中外合作办学项目，中方院校能够引进国外优质职业教育资源和国际通用职业资格证书课程体系，同时也能依托中国元素开设特色国际课程。通过“进”和“出”双向融通，有助于双方院校更新办学观念，提高办学水平和办学质量，从而推动现代职业教育高质量发展。

跨国职业教育引进来：

1、境外办学

境外办学是教育对外开放工作的重要内容，在服务“一带一路”战略、促进中外人文交流、培养知华友华力量、提升我国教育国际竞争力和影响力等方面具有重要意义，也是深化教育改革，推进我国高校国际化建设的有力举措。

近年来，中菲两国政治经济关系日趋稳定，我国赴菲投资、移民、旅游和留学人数持续增加，菲律宾对中国语言、文化和技能培训需求日益迫切。开展境外办学可提高菲律宾就业率，增加学校毕业生收入，降低中资企业运营成本，促进中菲两国友好关系长期发展。

办学领域包括：汉语、中医、烹饪、武术、基建、传统制造等。

办学模式：学分课程、语言中心、职教中心

2、留学生引进

留学生引进是一项具有重要现实意义和深远战略意义的工作，通过开展外国留学生教育，不仅可以为有关国家培养有用的专业人才，促进和加强我国与世界各国人民之间的理解和友好交流，同时也有利于提升高校的国际交流水平，扩大我国教育的国际影响力，促进我国教育事业的改革和发展。菲华将留学生分为四类，即：短期交流生、语言进修生、职教留学生、学历留学生。

3、国际职教交流

（1）职教学术考察

每年定期组织我国职业院校赴菲律宾考察护理、学前、康养、家政等国内紧缺专业的教学方法、学术动态和发展战略，学习海外职业教育先进经验。

（2）职教人员交流

邀请国外职业教育领域学科知名专家、学者、教授来华讲学、授课，开展国内紧缺专业的专业共建，促进我国现代职业教育高质量发展。

（3）职教课题研究

组织有关国家共同承担职业教育领域研究课题，选派职业教育人员到对方国家参与职业课题研究项目，探索职教领域前沿技术，推动深层次国际职教合作。

（4）职教学术会议

菲律宾护理、家政、酒店管理等专业具有国际先进水平和国际影响力，通过与菲律宾国际化的职业教育协会合作，共同承办国际职业教育合作交流大会。

（5）跨国职教竞赛

以中菲两国高校为主体，在菲律宾高教委、菲律宾技术教育和技能发展局的协助下，举办跨国职业教育技能大赛，促进国际职业教育合作与交流。

如果您所在的院校有跨国职业教育项目合作意向，请扫描下方二维码与我方联系，我们愿意与您交流探讨，共同制定出适合双方院校的跨国职业教育项目合作方案。