很多人认为，在职教师职称晋升主要是靠“熬年头”。的确，年资是职称评定的一个重要参考标准，但不是唯一标准，并不是年资越长，晋升的几率越大。

影响在职教师职称晋升的因素

从初出茅庐，到正式评为教授，中间需要的时间因人而异，当在讲师职称上累计一定时间，超过一定期限后而迟迟未能晋升，之后晋升的几率反而是下降趋势，副教授升至教授亦是如此。对年资长，职称低的教师，晋升之路更是难上加难。因此，在院校里既有30岁出头的正教授，也有50岁出头的讲师。

对于在职教师而言，仅靠“熬年头”，那晋升之路难免过于漫长。那么在职教师从最常见的中级（讲师）晋升到含金量最高的正高级（教授），一般需要多久？晋升时间会受到哪些因素影响呢？据调查显示，高校教师的晋升之路普遍在十年以上，并且受到各种因素的影响，如下图所示：

（图片来源于网络）

不算不知道，一算吓一跳。这样的时间消耗，对多数中青年教师群体而言，确实略显负担。除此之外，高学历对于在职教师职称晋升的影响也是非常大的。从上面的数据可以看出，“有无博士学位”，已经成为一个重要的评定因素，有博士后经历的平均晋升时间最短，为10.23年；没有博士学位的平均晋升时间最长，为14.14年。

对于广大在职教师而言，客观因素确实无力改变，但“有无博士学位”这一项，则完全可以凭借自身的努力去改变。

拿个海外博士学位更有优势

近年来，随着我国高等教育国际化进程的加快，出国留学镀金也成为了很多在职教师提升学历的新选择。

从长远发展来看，在职教师通过出国留学，能够学习他国文化、语言、教学方法和管理经验，使自身的知识水平和教学能力与国际接轨，同时还能了解丰富多彩的世界文化，开拓国际视野，正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广到无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手、艺术家和诗人。”

而具有海外背景、博士学位的在职教师目前还是少数。越早取得博士学位意味着拥有更多的个人资本；而后期随着博士生的不断扩招，存在了一定程度上的学历贬值。广大在职教师应抓住机会，为自己的晋升之路增添优势，才是加速脱颖而出的最佳途径之一！

菲律宾成在职教师学习深造的新选择

菲律宾是世界上第三大英语大国，继承了美国的教育体制和教学方式，在教学过程中注重培养学生的创造性学习能力，与我国的教育体制和教学方式正好形成互补。在职教师去菲律宾进行学历提升，在纯英语的环境下学习，不仅能够提升自身的专业水平，也能大幅提升自身的英语实际应用能力，还能拓宽国际化视野，可谓一举多得。

最重要的是，菲律宾高等教育委员会规定，本国像菲律宾莱康大学这样第4等级以上高校具有集中排课授课的权利，该学习方式符合国家政策。也就是说，在职教师可以选择在寒暑假赴菲律宾学习进修，不用耽误本职教学工作，还可以将所学理论与教学实践相结合。因此，最近几年，菲律宾成为了在职教师学习深造的新选择。

菲律宾莱康大学双师型教师培养方案

鉴于菲律宾在教育体制、教学方式等诸多方面的优势，北京菲华国际教育科技有限公司特联合菲律宾莱康大学，推出了“双师型教师培养方案”。

 本项目为在职教师量身打造，博士层次招生专业主要有：教育领导力与管理、护理学、教育心理学、英语语言文学、公共管理、信息技术、工商管理等几个专业。有兴趣的在职教师可以扫描下方二维码在线进行详细咨询。